[图文]2014届高三第一次月考质量分析报告
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2014届高三第一次月考质量分析报告
作者:asmzlyp    教研组来源:本站原创    点击数:    更新时间:2014-11-02

2013-2014高三年级第一次月考质量分析报告

 

 

一、    两次月考命题情况通报

两次月考科教科对命题依据、考试时间、分值、难度、试卷结构标准化。。。等都做了具体要求和说明,并以各种方式通知到命题人、审题人、评价人,从两次月考来看主要存在的问题是两个,一是命题的随意性大,不研究考纲考点和本校学情,这是态度问题,二是有些学科不能合理控制试卷难度。

为什么月考难度要控制在0.55±0.05左右?这里作一个说明。

按一般规律,当本科招生在50%左右时,试卷难度系数在0.550.6之间比较合适,但也要兼顾各自的学科特点,不同学科之间的试卷难度应有所区别,相对其他学科而言,语文、英语学科的区分度不太高,难度系数可以高于0.60,而数学、物理学科易于区分不同能力层次的学生,难度系数应低于0.60,在0.500.60之间较为合适,其他学科的难度值设置在0.60左右。由于理科考生的人数远多于文科考生,这就要求对理科考生的区分度要更高些,理科试卷的难度应略高于文科试卷,这是高三月考命题要注意的地方,我们还需要进一步提高命题水平。

两次月考试卷难度值如下:

文科

 

语文

数学

英语

政治

历史

地理

第一次难度值

0.52

0.47

0.47

0.50

0.54

0.51

第二次难度值

0.62

0.36

0.46

0.52

0.50

0.39

 

理科

 

语文

数学

英语

物理

化学

生物

第一次难度值

0.49

0.53

0.43

0.50

0.42

0.59

第二次难度值

0.59

0.52

0.42

0.36

0.36

0.58

 

考虑第一阶段复习特点,科教科规定的难度值每科是一般0.6左右,可以看出,各科在

把握试卷整体难度的能力方面是有一定问题的,至少命题是没有研究我们学生情况。

 

二、    第二次月考成绩状况

以前年(2012年)同期月考和当年高考情况为参考(2012我校历年高考成绩最好的一年),第二次月考情况如下表:

2012—2014届同期月考情况对比表(不含体艺生):

 

 

参考人数

同期月考总平均分

同期试题总体难度

难度分差

本次月考难度修正后的月考二本分数线

二本以上上线人数

文科

2012

377

368.06

0.491

-13.5

351.5

229

2014

364

354.51

0.473

预测:236

理科

2012

577

356.44

0.475

+0.75

349.5

320

2014

578

356.64

0.476

预测:306

*本次月考文科学生分数=原始成绩 +0.491-0.437 750

本次月考理科学生分数=原始成绩 -0.476-0.475 750

2012届同期月考人数954人,2014届月考人数942

(若未修正难度分差预测二本上线人数为:理科307人;文科209人)

假设2014年贵州高考录取情况不发生太大变化,本届学生高考估计二本上线人数可达542人(不含体艺生),比2012届少的549人少7人,但本届参考学生比2012届少12人,从这次月考的对比来看,本届学生总体水平与2012届持平。

问题:

1)质量重心仍然偏低,尖子学生、本科苗子不容乐观。

2)成绩分布状态很不乐观。如果按完整的年级分数段统计表,分布不是纺锤形,而是上小下大(大葫芦形)。这说明了什么问题?是我们的教学没有摸准学情,月考命题起点高了,造成基础知识考查没有到位?还是没有掌握?规范训练没有到位?关注点(临界学生)没有找准,训练点没有找准?

这个问题需要大家进一步思考。

2、两次月考各各学科、班级的进步与退步

语文学科

班级

第一次平均分差

第二次平均分差

上升下降

1

8.43

9.37

2

-3.80

-5.19

3

-2.13

-1.93

4

-3.17

-2.67

5

-1.99

-0.66

6

1.35

-0.55

07

3.91

4.87

08

7.00

7.56

09

-2.86

-1.53

10

-2.25

-2.57

11

-0.77

-2.08

12

-1.00

0.31

13

-1.51

-2.98

14

-1.02

-1.02

持平

15

-1.44

-2.62

 

数学学科:

班级

平均分差

平均分差

上升下降

1

30.71

21.45

2

-5.51

-1.85

3

-3.03

-4.83

4

-10.05

-5.29

5

-10.33

-5.54

6

-7.42

-7.00

07

24.96

27.36

08

30.28

32.13

09

-3.86

-8.80

10

-6.97

-6.30

11

-12.95

-9.65

12

-4.25

-4.94

13

-6.11

-5.20

14

-13.23

-14.39

15

-7.62

-9.44

 

 

英语:

班级

平均分差

平均分差

上升下降

1

16.93

13.70

2

-4.31

-0.90

3

-5.71

-6.82

4

-4.68

-1.81

5

-4.03

-4.20

6

-1.34

-1.76

07

15.51

15.45

08

13.92

14.68

09

-2.04

-1.79

10

-3.10

-3.62

11

-0.71

-3.04

12

-5.09

-6.11

13

-4.20

-1.98

14

-6.56

-6.31

15

-7.16

-6.57

 

政治:

 

班级

平均分差

平均分差

上升下降

1

12.04

9.20

2

-5.30

-4.22

3

-2.23

-1.24

4

-3.53

-3.92

5

-1.32

-0.30

6

-2.07

-1.20

 

 

历史:

班级

平均分差

平均分差

上升下降

1

7.24

9.50

2

-6.09

-5.10

3

-1.82

1.37

4

-2.52

-4.02

5

0.65

-1.72

6

1.06

-1.98

 

地理:

班级

平均分差

平均分差

上升下降

1

9.25

4.05

2

-5.83

-3.88

3

3.72

1.25

4

-5.66

-3.38

5

-0.75

2.17

6

-2.48

-1.18

 

物理

 

班级

平均分差

平均分差

上升下降

07

11.26

12.07

08

16.47

19.24

09

-5.41

-3.06

10

-1.79

-1.41

11

-8.59

-5.90

12

-2.21

-6.01

13

-1.71

-1.74

14

-3.14

-6.71

15

-4.75

-5.81

 

化学:

 

班级

平均分差

平均分差

上升下降

07

7.10

8.68

08

10.14

16.53

09

2.77

0.71

10

-5.60

-3.53

11

-3.52

-4.42

12

-1.83

-0.56

13

-0.88

-5.07

14

-3.81

-6.11

15

-4.27

-6.20

 

生物:

班级

平均分差

平均分差

上升下降

07

8.84

6.57

08

14.19

16.07

09

0.74

-0.47

10

-4.41

-6.60

11

-2.55

-3.00

12

-4.52

-2.53

13

-1.66

-2.06

14

-4.05

-3.08

15

-6.23

-5.00

 

有的班级很多学科成绩下滑,要引起注意。成绩的起伏变化和最近的班级管理、学科教学是有密切关系的。每一位教师都要把自己的成绩放在同学科中去审视一番(平均分、及格人数),找出自己的问题。

 

三、目前工作及问题

1、个人感觉上,整体上教风不错。老师们敬业、投入、努力;学风整体也不错,学生情绪稳定,时间投入很多,绝大多数学生高考愿望比较强烈。

2、问题:班主任、各学科协作还需加强,强调4-1=0。对质量形成的关键环节研究不够,还显粗放,要注重细节(备课、上课、作业批阅、教辅资料的使用、研究高考等)

 

四、月考后,我们要做什么?

1、注意节点,进度必须与全市统一。

高三年级期末质量监测时间:

   

2、第一阶段个人做好以下工作:

1)在高考研究上下功夫。(多做高考题,以章节为单位重组整合近年的高考题,熟知考什么,怎么考,考到什么程度、努力做到重基础,练技能)

2)研究学情、针对教学上下功夫。

3)强调作业的规范、学习的规范、规范训练减少学生非知识性失分上下功夫。(有时不是学生会的太少,而是学生错得太多)

最后,祝高三教师同舟共济、精诚合作,力争我校2014年高考成绩有新的突破。

 

   

教研组录入:asmzlyp    责任编辑:asmzlyp 
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